MISE EN ŒUVRE DE LA SANTÉ PLANÉTAIRE, DE L'ENVIRONNEMENT ET DE LA DURABILITÉ DANS L'ENSEIGNEMENT INTERNATIONAL DE LA PHYSIOTHÉRAPIE
F.Maric1,2, S. Banerjee3, S.-S. Baldew4, J. Hartman5, K. Mostert6
Tous les auteurs, affiliations et résumés ont été publiés tels qu'ils ont été soumis.
1UiT Université arctique de Norvège, Département des sciences de la santé et des soins, Tromsø, Norvège, 2Association de physiothérapie environnementale, Tromsø, Norvège, 3Université Neotia, Département des sciences de la santé, Uttarpara, Inde, 4Université Anton de Kom du Suriname, Faculté des sciences médicales, Paramaribo, Suriname, 5Université du Wisconsin, École de médecine et de santé publique, Madison, États-Unis, 6Université de Pretoria, Département de physiothérapie, Pretoria, Afrique du Sud
Objectif d'apprentissage 1:Les participants auront une compréhension de la santé planétaire, de la durabilité et des stratégies connexes telles que les ODD de l'ONU et le rapport spécial de l'OMS COP26 sur le changement climatique et la santé.
Objectif d'apprentissage 2:Les participants auront un aperçu des diverses possibilités de mise en œuvre de l'éducation à la santé planétaire, à l'environnement et à la durabilité dans la formation en physiothérapie et la pratique ultérieure dans divers contextes nationaux, culturels, socio-économiques et environnementaux à travers le monde.
Objectif d'apprentissage 3:Les participants acquerront le savoir-faire nécessaire pour faire progresser la mise en œuvre de l'éducation à la santé planétaire, à l'environnement et à la durabilité dans leurs contextes respectifs.
DescriptionLe monde d'aujourd'hui est marqué par une dégradation environnementale d'une ampleur sans précédent. L'utilisation des terres par l'homme et la transformation de plus des trois quarts de la surface de la Terre, le changement climatique, la perte de biodiversité et la pollution environnementale modifient radicalement la composition et le fonctionnement de notre écosystème planétaire et, par conséquent, perturbent les conditions nécessaires à la survie, à la santé et à l'épanouissement humains. La dégradation de notre écosystème planétaire est intimement liée à la prévalence croissante des maladies transmissibles et non transmissibles et à la diminution du bien-être humain. Les Objectifs de développement durable de l'Agenda 2030 des Nations Unies et l'OMS soulignent clairement l'urgence de changements de paradigme transformateurs, notamment la formation du personnel de santé pour répondre au changement climatique, à la dégradation de l'environnement et à leurs implications pour la santé des générations présentes et futures. L'Association de physiothérapie environnementale (EPA), créée au second semestre 2019, est le premier réseau international au monde regroupant aujourd'hui plus de 850 cliniciens, étudiants, universitaires et représentants professionnels en physiothérapie, qui se consacrent à la promotion de la responsabilité environnementale dans la recherche, l'enseignement et la pratique de la physiothérapie.https://environmmentalphysio.com/).
Début 2020, l'EPA a lancé l'Agenda EPT 2023 en tant qu'appel international à l'action et à la collaboration pour la mise en œuvre de l'éducation à la santé planétaire, à l'environnement et à la durabilité dans l'enseignement mondial de la physiothérapie (https://eptagenda2023.com/Depuis lors, l'Agenda 2023 de l'EPT a recueilli le soutien de plus de 540 signataires individuels et de 31 organisations de soutien du monde entier, dont beaucoup sont également membres individuels ou organisations membres de World Physiotherapy. Plus de 52 établissements d'enseignement en physiothérapie de tous les continents collaborent désormais à l'Agenda 2023 de l'EPT, aidant ainsi notre profession à franchir les premières étapes décisives de la mise en œuvre d'une éducation à la santé planétaire, à l'environnement et au développement durable dans leurs contextes nationaux, culturels, linguistiques, socio-économiques et écologiques respectifs.
En réponse à l'appel de l'Agenda 2030 des Nations Unies pour « transformer notre monde », ce processus d'innovation pédagogique transformatrice pour les personnes et la planète implique une amélioration et une refonte de la physiothérapie elle-même. À mesure que les compétences, les acquis d'apprentissage, les contenus pertinents et les approches pédagogiques correspondantes sont de plus en plus formulés, testés et éprouvés, l'innovation pédagogique pour les personnes et la planète implique d'exploiter le potentiel de notre profession à réduire l'empreinte environnementale significative des systèmes de santé, des hôpitaux et des industries pharmaceutiques, grâce à notre longue histoire et à notre vaste expertise en interventions sobres en carbone et en ressources, notamment le toucher, le mouvement et la communication. Comprendre les relations interdépendantes entre l'environnement, la santé et la physiothérapie implique également de réapprendre comment les services écosystémiques fondamentaux façonnent la structure, le fonctionnement et la participation humains, et d'envisager comment la profession de physiothérapie pourrait innover et assumer de nouvelles responsabilités alliant réadaptation et restauration des écosystèmes. La participation à l'Agenda EPT 2023 a permis aux étudiants en physiothérapie, aux éducateurs, aux chercheurs et aux cliniciens de collaborer entre eux, avec des collègues d'autres professions de la santé, des sciences environnementales et naturelles, et bien d'autres, pour développer une éducation pour un avenir plus durable, plus équitable et plus résilient pour la santé et le bien-être qui ne laisse personne de côté.
Ce symposium ciblé offrira à son public une expérience immersive au cœur de l'une des évolutions les plus urgentes et innovantes de la profession de physiothérapeute, pertinente pour la recherche, la pratique et l'enseignement. Grâce à un cours approfondi, explorant divers cas exemplaires de mise en œuvre de l'éducation à la santé planétaire, à l'environnement et au développement durable dans la formation en physiothérapie à travers le monde, les participants (1) acquerront une compréhension de la santé planétaire, du développement durable et des stratégies associées, telles que les ODD de l'ONU et le rapport spécial de la COP26 de l'OMS sur le changement climatique et la santé ; (2) découvriront les diverses possibilités de mise en œuvre de l'éducation à la santé planétaire, à l'environnement et au développement durable dans la formation et la pratique ultérieures de la physiothérapie, dans divers contextes nationaux, culturels, socio-économiques et environnementaux à travers le monde ; et (3) acquerront le savoir-faire nécessaire pour faire progresser la mise en œuvre de l'éducation à la santé planétaire, à l'environnement et au développement durable dans leurs contextes respectifs. Dans un monde marqué par des changements sociaux et environnementaux rapides et fondamentaux, ces fondements sont essentiels à la contribution de notre profession à la santé et au bien-être durables des générations présentes et futures dans un monde vivable.
Début 2020, l'EPA a lancé l'Agenda EPT 2023 en tant qu'appel international à l'action et à la collaboration pour la mise en œuvre de l'éducation à la santé planétaire, à l'environnement et à la durabilité dans l'enseignement mondial de la physiothérapie (https://eptagenda2023.com/Depuis lors, l'Agenda 2023 de l'EPT a recueilli le soutien de plus de 540 signataires individuels et de 31 organisations de soutien du monde entier, dont beaucoup sont également membres individuels ou organisations membres de World Physiotherapy. Plus de 52 établissements d'enseignement en physiothérapie de tous les continents collaborent désormais à l'Agenda 2023 de l'EPT, aidant ainsi notre profession à franchir les premières étapes décisives de la mise en œuvre d'une éducation à la santé planétaire, à l'environnement et au développement durable dans leurs contextes nationaux, culturels, linguistiques, socio-économiques et écologiques respectifs.
En réponse à l'appel de l'Agenda 2030 des Nations Unies pour « transformer notre monde », ce processus d'innovation pédagogique transformatrice pour les personnes et la planète implique une amélioration et une refonte de la physiothérapie elle-même. À mesure que les compétences, les acquis d'apprentissage, les contenus pertinents et les approches pédagogiques correspondantes sont de plus en plus formulés, testés et éprouvés, l'innovation pédagogique pour les personnes et la planète implique d'exploiter le potentiel de notre profession à réduire l'empreinte environnementale significative des systèmes de santé, des hôpitaux et des industries pharmaceutiques, grâce à notre longue histoire et à notre vaste expertise en interventions sobres en carbone et en ressources, notamment le toucher, le mouvement et la communication. Comprendre les relations interdépendantes entre l'environnement, la santé et la physiothérapie implique également de réapprendre comment les services écosystémiques fondamentaux façonnent la structure, le fonctionnement et la participation humains, et d'envisager comment la profession de physiothérapie pourrait innover et assumer de nouvelles responsabilités alliant réadaptation et restauration des écosystèmes. La participation à l'Agenda EPT 2023 a permis aux étudiants en physiothérapie, aux éducateurs, aux chercheurs et aux cliniciens de collaborer entre eux, avec des collègues d'autres professions de la santé, des sciences environnementales et naturelles, et bien d'autres, pour développer une éducation pour un avenir plus durable, plus équitable et plus résilient pour la santé et le bien-être qui ne laisse personne de côté.
Ce symposium ciblé offrira à son public une expérience immersive au cœur de l'une des évolutions les plus urgentes et innovantes de la profession de physiothérapeute, pertinente pour la recherche, la pratique et l'enseignement. Grâce à un cours approfondi, explorant divers cas exemplaires de mise en œuvre de l'éducation à la santé planétaire, à l'environnement et au développement durable dans la formation en physiothérapie à travers le monde, les participants (1) acquerront une compréhension de la santé planétaire, du développement durable et des stratégies associées, telles que les ODD de l'ONU et le rapport spécial de la COP26 de l'OMS sur le changement climatique et la santé ; (2) découvriront les diverses possibilités de mise en œuvre de l'éducation à la santé planétaire, à l'environnement et au développement durable dans la formation et la pratique ultérieures de la physiothérapie, dans divers contextes nationaux, culturels, socio-économiques et environnementaux à travers le monde ; et (3) acquerront le savoir-faire nécessaire pour faire progresser la mise en œuvre de l'éducation à la santé planétaire, à l'environnement et au développement durable dans leurs contextes respectifs. Dans un monde marqué par des changements sociaux et environnementaux rapides et fondamentaux, ces fondements sont essentiels à la contribution de notre profession à la santé et au bien-être durables des générations présentes et futures dans un monde vivable.
Références: Steffen, W., et al. (2015). Limites planétaires : Guider le développement humain sur une planète en mutation. Science, 347(6223), 1259855-1259855.https://doi.org/10.1126/science.1259855
Les Nations Unies. (2015).Transformer notre monde: L'Agenda pour le développement durable 2030, A/RES/70/1. Assemblée générale des Nations Unies disponible à l'adresse suivante :https://www.refworld.org/docid/57b6e3e44.html
Organisation mondiale de la Santé. (2021). Rapport spécial de la COP26 sur le changement climatique et la santé : l’argument sanitaire en faveur de l’action climatique. Genève : Organisation mondiale de la Santé.https://www.who.int/publications/i/item/cop26-special-report
Maric, F. et Nicholls, DA (2020). Les changements de paradigme sont difficiles à prévoir : anticiper la COVID-19 avec les déterminants sociaux et environnementaux de la santé et les ODD de l'ONU, Revue européenne de physiothérapie, 22(6).https://doi.org/10.1080/21679169.2020.1826577
Maric, F., et al. (2021). Rapport d'étape sur l'éducation à la santé planétaire, à l'environnement et au développement durable en physiothérapie – Éditorial.Journal européen de physiothérapie,23(4), 201-202.https://doi.org/10.1080/21679169.2021.1932981
Thompson, T., et al. (2014). Objectifs d'apprentissage pour des soins de santé durables.The Lancet,384(9958), 1924-1925.https://doi.org/10.1016/s0140-6736(14)62274-1
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Banerjee, S., et Maric, F. (2021). Atténuer l'impact environnemental des AINS et de la physiothérapie comme contribution à l'approche « One Health » et aux ODD.Journal européen de physiothérapie1-5. https://doi.org/10.1080/21679169.2021.1976272
Stanhope, J., Maric, F., Rothmore, P., & Weinstein, P. (2021). Physiothérapie et services écosystémiques : améliorer la santé de nos patients, de la population et de l’environnement.Théorie et pratique de la physiothérapie1-14. https://doi.org/10.1080/09593985.2021.2015814
Maric, F., et Nicholls, DA (2021). Physiothérapie environnementale et plaidoyer pour une justice multi-espèces en matière de santé planétaire.Théorie et pratique de la physiothérapie1-12. https://doi.org/10.1080/09593985.2021.1964659
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Remerciements de financement: N'est pas applicable.
Tous les auteurs, affiliations et résumés ont été publiés tels qu'ils ont été soumis.
